4 classes pour favoriser le raccrochage scolaire

Le Lycée Professionnel Privé Victorine Magne est implanté au coeur de Lisieux et propose un dispositif complet visant au raccrochage scolaire des jeunes en difficulté en vue d’une formation professionnelle :

Dispositif F.L.E. Français Langue Etrangère

S’intégrer
Lycée Victorine Magne

Objectifs :

  • Pour des jeunes étrangers, apprendre la langue française, à l’oral comme à l’écrit, en tant que langue étrangère comme l’anglais ou l’espagnol,
  • Se familiariser à la culture française,
  • Préparer à l’examen du Diplôme Initial en Langue Française (DILF).

Présentation des classes 3ème Prépa Pro, DIMA et FLE 

Dispositif D.I.M.A. – Dispositif d’Initiation aux Métiers en Alternance

Se réconcilier avec l’école
Lycée Victorine Magne

Objectifs :

  • Se réconcilier avec l’école et reprendre confiance en soi,
  • Maîtriser les compétences et connaissances de base (socle commun),
  • Choisir un parcours professionnel et s’y insérer durablement.

Présentation des classes 3ème Prépa Pro, DIMA et FLE 

 

 

3ème Prépa Pro

Découvrir un métier

Lycée Victorine MagneObjectifs :

  • Remotiver des élèves volontaires prêts à se mobiliser autour d’un projet de formation dans les voies professionnelles, technologiques ou générales,
  • Elaborer le projet personnel d’orientation du jeune par des activités de découvertes dans différents champs professionnels,
  • Renforcer les apprentissages du collège dans les disciplines fondamentales,
  • Redonner confiance au jeune, l’accompagner vers l’autonomie,
  • Apporter aux élèves une connaissance du monde professionnel,
  • Appréhender la réalité des métiers et des formations professionnelles.
  • Présentation des classes 3ème Prépa Pro, DIMA et FLE 

Dispositif U.L.I.S – T.F.C – Unité Locale pour l’Inclusion Scolaire – Troubles des Fonctions Cognitives

Développer son autonomie

Objectifs :

  • Poursuivre leur scolarité en milieu ordinaire,
  • Valider un référentiel de compétences professionnelles,
  • Définir un projet professionnel réaliste en fonction de leurs compétences et des difficultés rencontrées,
  • Être accompagner vers une formation qualifiante de niveau V,
  • Accéder à l’autonomie.
  • Dispositif U.L.I.S-T.F.C